RPP 1 Lembar Geografi Kelas XI SMA

Kurikulum 2013 adalah rpp terbaru yang akan kami bagikan dan semoga rpp Geografi  ini dapat membantu anda. 

Dengan keberadaan RPP 1 Lembar Geografi  SMA Kelas XI ini dapat membantu rekan guru dalam menyukseskan proses belajar mengajar, RPP 1 Lembar Geografi  SMA Kelas XI dapat anda dapatkan secara gratis pada link yang paling bawah.

Bila ada isi dan konten yang ada dalam RPP 1 Lembar GEOGRAFI KELAS XI Materi Ketahanan Pangan, Industri dan Energi ini terdapat kekurangan atau masih tidak sesuai dengan kurikulum 2013 maka silahkan berikan komentar.
RPP 1 Lembar Geografi Kelas XI SMA

RPP 1 Lembar GEOGRAFI KELAS XI Materi Ketahanan Pangan, Industri dan Energi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah                                 SMA ...Guruyes.com
Mata Pelajaran                    : Geografi
Kelas/Semester                    : XI/ Ganjil
Materi Pokok                       : Ketahanan Pangan, Industri dan Energi
Alokasi Waktu                     :  4 Jam Pelajaran @45Menit


1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

  • ·      Menjelaskan pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan.
  • ·         Menganalisis potensi dan persebaran sumber daya pertanian, perkebunan, perikanan, dan peternakan untuk ketahanan pangan nasional.
  • ·         Menganalisis potensi dan persebaran sumber daya untuk penyediaan bahan industri.
  • ·         Menganalisis potensi dan persebaran sumber daya untuk penyediaan energi baru dan terbarukan.
  • ·         Menganalisis pengelolaan sumber daya dalam penyediaan bahan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan di indonesia.
  • ·         Melaporkan hasil analisisdata dan informasi terkait ketahanan pangan, industri, serta energi baru dan terbarukan dalam bentuk tulisan dilengkapi peta, tabel, dan grafik

2. Langkah-Langkah Pembelajaran

1.
Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Apabila materitema/projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :

Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung
Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan Alat)

Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
Mengamati
Lembar kerja materi Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan
Pemberian contoh-contoh materi Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Membaca.

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan
Menulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan
Mendengar

Pemberian materi Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan oleh guru.
Menyimak

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :

Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan



untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
 
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :

Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan


yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data
collection
(pengumpulan
data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian

Mengamati dengan seksama materi Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
Membaca sumber lain selain buku teks

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan yang sedang dipelajari.
Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan yang sedang dipelajari.
Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.


COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
Mendiskusikan

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan
Mengumpulkan informasi

Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mempresentasikan ulang

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan sesuai dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi :

Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan
Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Berdiskusi tentang data dari Materi :

Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan


Mengolah informasi dari materi Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan
Verification (pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :

Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan


antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization (menarik kesimpulan)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi  tentang materi Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :

Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan


Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan tentanag materi  Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang materi  Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya.


CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :

Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :

Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan


Menjawab pertanyaan tentang materi  Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi  Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi  Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran  Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,  disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi  Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran  Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan yang baru diselesaikan.
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi pelajaran  Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan
Peserta didik yang  selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian tugas
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran  Pengertian ketahanan pangan, bahan industri, serta energi baru dan terbarukan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.


3. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1.       Teknik Penilaian (terlampir)

Sikap
Pengetahuan
Keterampilan




                                                                                                                                    ……………, 2020

Mengetahui
Kepala SMAN ………….                                                       Guru Mata Pelajaran





……………………………………                                        …………………………………….
NIP/NRK.                                                                                  NIP/NRK.



Dengan RPP 1 Lembar Geografi Kelas XI SMA yang memang anda butuhkan sehingga anda bisa berada di blog kami ini, dan tak ada salahnya silahkan cek juga rpp dan silabus mata pelajaran yang lain di menu Rpp 1 Lembar

0 Response to "RPP 1 Lembar Geografi Kelas XI SMA"

Post a Comment

Silahkan Berkomentar Sesuai Isi Artikel...!!

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel